吉林省成考网成人高考--《心里评价技术》试卷及答案
《心理评价技术》 100分
一、单选题（20分）
1. B 2. C 3. B 4. A 5. B 6. A 7. D 8. C 9. D 10.A
二、多选题（12分） 1.A B 2.A B C D 3.A C
三、判断题（ 正确的填涂 ✔ 错误填涂 ✖ 10分） 1. √ 2.╳ 3.√ 4.√ 5.√
四、名词解释（15分）
1、评分者信度：是计算不同的评分者对同一组人在同一个测验上所得分数的相关，用来显示测验结果是否受到不同评分者的影响。
2、结果参照：又叫效标参照，是用效标行为的水准来表示分数。此种分数适合于用测验来做预测的情况。
3、评定量表：是由一组描述个体特质或行为的词或句子组成，要求由他人经过观察对某个人的某种行为或特质作出评价。
4、成就测验：(achievementtest)又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。
5.、反应倾向：即反应风格，指的是由于个体回答问题习惯的不同，而使得本来能力相同的被试获得不同的测验分数。
五、简答题（共4小题 24分）
1.答：1）观察者以成员身份参与，可以不暴露自己的观察者身份，使观察处于秘密的状态；2）由于参与进去，对观察对象的活动就有了比较深入的体验和理解，有助于理解观察对象背后的心理活动和动机，使观察比较深入。3）参与性观察可以获得大量的真实资料，但观察结论易带主观情感成分。4）此外，由于观察者要参与被观察者的活动，因而比较费时，而且对观察者的能力也有较高的要求。
2.答：1）群体的构成必须明确界定2）标准化样本必须是所要测量群体的一个代表性取样3）取样的过程必须详尽描述4）样本的大小要适当5）要注意常模的时间性6）要将一般常模与特殊常模结合起来
3.答：1）内容效度
内容效度是指评估工具的内容对于所测量的概念的代表性。为了保证内容效度，在测验的编制过程中，编制者需要清晰地了解所要测量的概念，然后在这个基础上编制原始的测验题库。
2）效标效度
效标效度又称实证效度或预测效度，是指测验分数与某种外在标准之间的相关程度。这个外在标准在理论上应该与测验的心理内容有关。
3）建构效度
建构效度又称构想效度、结构效度、构思效度，是反映一个测验测量某一理论建构或特质的程度。评估建构效度包括三个步骤：首先，分析所要测量的特质；其次，在分析的基础上考虑这个特质与其他变量之间的关系；最后，检验测验结果与这些变量的关系是否确实存在。
4.答：1）首先进行工作分析，写出工作描述和工作说明书。
2）设计评价中心，根据工作分析结果确定测评要素、选择相应的测验技术并确定评价程序和时间安排。
3）准备有关材料，培训专业演员和评价员队伍。
4）评价实施过程，客观描述记录，对记录的行为归类，对要素评分，评价员讨论，撰写综合报告并提供评价结果。
六、实践应用题
答：1．向受访者承诺访谈的保密性。 2．表达兴趣和温暖。 3．让受访者放松下来。 4．试图体会受访者的感受。 5．保持礼貌、耐心和接纳。 6．鼓励受访者自由地表达其想法和感受。
7．根据受访者的文化和教育背景调整提问的方式。 8．避免使用精神病学或心理学的术语。
9．避免使用引导性的问题。 10．如果内容和时机恰当，可以与受访者分享个人的信息和经验(自我暴露)。 11．少量使用幽默，注意要恰当而不要冒犯对方。 12．倾听，同时不要有过度的情绪反应。 13．不仅关注受访者说了什么，而且也关注是怎样说的。 14．做书面记录或录音时尽可能不太显眼。
一、单选题（20分）
1. B 2. C 3. B 4. A 5. B 6. A 7. D 8. C 9. D 10.A
二、多选题（12分） 1.A B 2.A B C D 3.A C
三、判断题（ 正确的填涂 ✔ 错误填涂 ✖ 10分） 1. √ 2.╳ 3.√ 4.√ 5.√
四、名词解释（15分）
1、评分者信度：是计算不同的评分者对同一组人在同一个测验上所得分数的相关，用来显示测验结果是否受到不同评分者的影响。
2、结果参照：又叫效标参照，是用效标行为的水准来表示分数。此种分数适合于用测验来做预测的情况。
3、评定量表：是由一组描述个体特质或行为的词或句子组成，要求由他人经过观察对某个人的某种行为或特质作出评价。
4、成就测验：(achievementtest)又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。
5.、反应倾向：即反应风格，指的是由于个体回答问题习惯的不同，而使得本来能力相同的被试获得不同的测验分数。
五、简答题（共4小题 24分）
1.答：1）观察者以成员身份参与，可以不暴露自己的观察者身份，使观察处于秘密的状态；2）由于参与进去，对观察对象的活动就有了比较深入的体验和理解，有助于理解观察对象背后的心理活动和动机，使观察比较深入。3）参与性观察可以获得大量的真实资料，但观察结论易带主观情感成分。4）此外，由于观察者要参与被观察者的活动，因而比较费时，而且对观察者的能力也有较高的要求。
2.答：1）群体的构成必须明确界定2）标准化样本必须是所要测量群体的一个代表性取样3）取样的过程必须详尽描述4）样本的大小要适当5）要注意常模的时间性6）要将一般常模与特殊常模结合起来
3.答：1）内容效度
内容效度是指评估工具的内容对于所测量的概念的代表性。为了保证内容效度，在测验的编制过程中，编制者需要清晰地了解所要测量的概念，然后在这个基础上编制原始的测验题库。
2）效标效度
效标效度又称实证效度或预测效度，是指测验分数与某种外在标准之间的相关程度。这个外在标准在理论上应该与测验的心理内容有关。
3）建构效度
建构效度又称构想效度、结构效度、构思效度，是反映一个测验测量某一理论建构或特质的程度。评估建构效度包括三个步骤：首先，分析所要测量的特质；其次，在分析的基础上考虑这个特质与其他变量之间的关系；最后，检验测验结果与这些变量的关系是否确实存在。
4.答：1）首先进行工作分析，写出工作描述和工作说明书。
2）设计评价中心，根据工作分析结果确定测评要素、选择相应的测验技术并确定评价程序和时间安排。
3）准备有关材料，培训专业演员和评价员队伍。
4）评价实施过程，客观描述记录，对记录的行为归类，对要素评分，评价员讨论，撰写综合报告并提供评价结果。
六、实践应用题
答：1．向受访者承诺访谈的保密性。 2．表达兴趣和温暖。 3．让受访者放松下来。 4．试图体会受访者的感受。 5．保持礼貌、耐心和接纳。 6．鼓励受访者自由地表达其想法和感受。
7．根据受访者的文化和教育背景调整提问的方式。 8．避免使用精神病学或心理学的术语。
9．避免使用引导性的问题。 10．如果内容和时机恰当，可以与受访者分享个人的信息和经验(自我暴露)。 11．少量使用幽默，注意要恰当而不要冒犯对方。 12．倾听，同时不要有过度的情绪反应。 13．不仅关注受访者说了什么，而且也关注是怎样说的。 14．做书面记录或录音时尽可能不太显眼。
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